搭給賀！我是TibaMe助教-甜玉米，除了擔任線上課程的助教外，其實我在TibaMe的主要職務叫做「教學設計師」。
一聽到教學設計，你可能會先有這些問題：
你是在當老師嗎？…不是，當然是請專業的老師來授課啊
你是負責找老師來教嗎？…不是喔，那是課程總監的工作
你是在拍課程的嗎？…欸~也不算，拍攝有專案攝影師喔
都不是，那到底教學設計師是在做什麼？
先想想看…
- 你今天在通勤的路上想利用片段時間學習，結果畫面密密麻麻、根本看不清楚，甚至不知道老師講到哪裡了？或是看完一支影片，卻覺得沒頭沒尾，不知道重點是什麼？
- 你點開一支課程影片，畫面清楚，但聲音卻斷斷續續、忽大忽小，甚至有垃圾車、狗叫等等的環境雜音出現，你還可以專心學習嗎？
- 當你學完一門課程，卻覺得似懂非懂，不知道自己練習的對不對、有沒有學會？
簡單來說，講師們雖然擁有豐富的知識及技術knowhow，但部分老師比較豐富的經驗是實體課程的教授，在線上課程的製作上，還是有一些眉角是實體課程的老師遇不到的，需要有經驗的製作團隊協助，教學設計師就是線上課程產出有品質的重要功臣，目的就是「如何讓線上學習的同學學得更好」！我們需要針對不同課程類型，設計一個良好的學習情境與流程，來讓大家真的達到有效學習。
接下來就用解說類課程的製作前、中、後三個階段，帶大家快速了解教學設計究竟在裡面扮演什麼角色吧！
教學設計師重要的工作三階段
前：內容核對、教材調整
首先，一門課程的成立，有賴於課程總監與講師針對學習需求與學程定位，擬定出一份合適的課程大綱，而教學設計師的工作就從收到這份課程大綱開始。
我們會依照課程目標、學習對象的設定，來檢視每隻課程影片要傳達的學習重點；如果對不上就需要再進行調整，力求教學內容與學習者的需求是一致、清楚的。
此外也會檢視章節名稱是否清楚明瞭的表達該知識點的內容，畢竟線上課程並非像購買書籍一樣，就算目錄名稱看不懂，隨手翻閱裡面內容也能略知一二，所以一個清楚的名稱對於線上課程來說是非常必要的喔！
確認完成後，就會請課程講師協助整理課程的教材。
在教材準備上，每段影片都會希望以「本章學習重點(預習)、教學內容(學習)、重點整理(複習) 」這樣的結構進行教材的編排與整理，藉由這樣的學習順序讓學習者能更有效的接收知識。
當收到講師整理完的教材後，基本上會針對學習者的觀看情境，來進行調整，主要會有這三大項：
- 字體大小：考量行動載具觀看的需求，我們會盡量調整教材上的文字大小，以及選擇容易辨識的配色。
- 知識切割：我們會先閱讀並盡量理解教材內容後，讓一頁教材只要講一件事就好，避免有過多的資訊擠在同一頁呈現，讓畫面清楚且聚焦；在複習上，也可以從畫面很快的判斷自己要找的資訊在哪裡。
- 動態呈現：有時候難免一頁簡報上仍有偏多的資訊，這時就可適時利用動畫設定，讓畫面資訊分開出現，避免長時間畫面沒有任何動作而影響同學專注力。
中：影片品質的檢核
當教材都完成後，接下來就可以進到錄製影片的階段了。
不管是我們幫講師錄，還是講師自行錄製，除了給錄製環境以及收音上的基本建議外，完成的影片我們都會針對畫面與聲音進行檢核，例如畫面清晰度、聲音與畫面是否同步、螺絲口誤是否有剪掉、背景是否有雜音、音量……等等共20幾項需要檢查喔！
在這個環節中，我們會格外注重讓課程影片的聲音品質在一定水準之上。因為聲音品質的好壞，對於學習者的接收與理解，比畫面更有實質上的影響。
後：完善的學習機制
學習勢必要有成果，那成果該如何判定呢？怎麼讓學員知道自己已經學會了，這個也是教學設計的重點。
我們在前期與講師溝通時，就會針對學習成效的檢核進行說明，並請講師一併思考合適的評量方式，針對課程性質與評量方式我們會再進行調整：
如果是單純知識理解的，可以利用平台的測驗功能，選擇建置形成性的評量(章節後的隨堂測驗)或總結性評量(課程總測驗)；需要課後自行練習的，就可從練習的過程中出題，讓同學練習後，能有直接的檢核管道。
(如下圖，就要先下載檔案並練習後才有辦法作答喔！)
另外，針對如何讓同學們「順利完成學習」，依據與講師溝通後的建議一週學習時數(含影片觀看、自主練習)，我們也提出了學習計畫的功能(詳細內容讓助教阿妮告訴你)，讓同學們掌握學習節奏，往完課的路上前進！
相對於平面設計、程式設計等有具體的成品呈現，教學設計對於一般人來說可能並沒有這麼直觀的感受，但其實一個沒有經過任何設計的東西，一定經不起推敲與使用，學習當然也不例外囉！
希望透過這次的分享，可以讓大家了解教學設計師在做些什麼，也期望大家在TibaMe學習的同時，能夠感受到易學、有效(也就是有被我們設計到啦！)，當然有任何建議也歡迎提供給我們知道喔！
