TibaMe教學團隊在歷經3年的線上課程製作經驗，輔導上百位老師開設線上課程，整理出「線上課程製作講師四大常見問題」給所有想要開課、即將開課的老師們一些建議！
同時也希望學員們了解，原來製作一門課有這麼多的煩惱與困擾啊！！！一切都要靠三大心-用心、貼心、細心才能一一排解這些課程製作問題！
線上課程製作常見問題一:目標設定
這是老師送審課綱後被通知未通過時產生的困惑，而這也是沒有課程設計經驗的素人在設定學習目標常常發生的錯誤。
無論你的專業來自業界經驗累積，或是學校的專業學習，亦或是自學後精熟而成為該領域的專家，在這過程中自己往往是從學生的思維去摸索及解讀知識，當你的身份突然轉換成老師並且要將這些知識教授出去時，往往會忘記從學生的角度出發思考，我是什麼背景的學生、要怎麼去學這些知識等角度去設定學習目標，因此在目標的設定上，常在尚未鎖定學習客群進行需求分析時就設定出略顯浮誇卻無法被檢視的學習目標。
線上課程製作常見問題二:章節內容規劃
這時候TibaMe教學團隊會先這樣問老師：請問老師這段30分鐘的課程怎麼錄的呢?
「三個理論講解後接著帶了三個實作。」老師不假思索的回答我們
通常團隊收到老師送審試錄的影片後，會先瞭解老師課程規劃邏輯及過去實體授課的經驗後，針對章節內容規劃提出修正建議。各領域的專家常會將實體課程的規劃方式直接移植至線上課程，而其兩者的課程設計邏輯不盡相同，章節就像是訊息片段，應思考如何在將訊息有效的組織以形成完整的課程架構，並與前章所述目標設定產生高強度的連結。
在實體課程的環境下，老師較有辦法根據自身經驗及現場學生反應，適時調整章節內容及授課進度，而線上課程授課模式的限制下，老師無法透過學生的回饋修正與調整，因此在課程章節內容規劃上必須換位思考。
以這位老師在三個理論講解又直接帶三個實作，就很明顯是以實體課程的經驗下去錄製課程，如此一來老師錄的很累，學員一口氣透過錄播學這麼長，也無法消化休息！
線上課程製作常見問題三:學員互動
在實體課程的環境中，同學的反應及回饋都是老師及時修正授課方式的來源依據，講授技巧的實施有跡可循，當老師不再面對學生，得不到學生的反應及回饋而使得授課節奏、講授技巧無法立即修正時，你該如何將過去講授技巧的經驗，融入線上並製作出高品質的課程呢?
或許老師們該思考的是，當學生需自行安排學習步調時，對老師單向的授課方式需求與期望為何?期待從老師這邊得到什麼收穫? 從這個觀點下來進行課程錄製，就不會覺得在跟空氣說話，而是真的有學員從中期待學到什麼！你該怎麼透過一個螢幕，讓他能夠完整吸收並有效吸收你想要傳授的知識與內容！
線上課程製作常見問題四:教材呈現
許多沒有線上課程製作經驗的素人，對於線上課程的想像就是將許多不同新穎的科技導入，使得教材呈現上華麗酷炫，事實上科技應是輔助學習者學習，而不是干擾學習者的目光及吸引力，將注意力錯置於重點之外。
因此教材呈現上應依需求選用、視需求混用，從學習者的角度思考，瞭解其在線上學習過程的學習機制，過多、過少會造成什麼影響？ 教材必須注重於明瞭且清楚，對學員才是真正友善的學習！
以上四個講師錄製線上課程常見的問題，希望可幫助所有想在線上開課的講師們一些方向與提點！我們也希望讓講師知道，錄製課程您不是孤軍奮戰的，您隨時後方有個強大的TibaMe教學團隊隨時支援您! 幫助您! 一起給學員最棒的線上學習體驗!
By 教學設計師 Kent
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