對許多正在思考轉職的人來說，最大的猶豫往往不是「想不想改變」，而是心裡那句反覆出現的疑問——
「我這樣的背景，真的可以嗎？」
冠儒的故事，或許能給正在觀望的人一個更貼近現實的參考。
在水產養殖產業工作，卻開始思考未來的可能性
「原本我是在水產養殖產業工作，但越來越覺得科技產業的發展潛力更大、機會更多，所以決定轉換跑道。」
這並不是一時衝動，而是來自對產業趨勢與自身職涯的長期觀察。當他開始認真思考未來幾年的發展時，科技產業成為一個無法忽視的選項。
但隨之而來的，是另一個更現實的問題：
沒有資訊相關背景，真的能跨進工程領域嗎？
為什麼會想轉職前端工程師？
在評估不同方向時，他並沒有把「工程師」想成遙不可及的角色，而是思考：
有沒有一種技術，能透過實作與作品，慢慢驗證自己是否適合？
前端工程對他而言，正是這樣的存在。
能實際做出畫面、功能，學習成果不再只停留在概念，而是看得到、用得出來。
「TibaMe 的養成班提供了完整的學習規劃，讓我有系統地進入前端領域。」
這樣的學習方式，成為他決定嘗試的重要關鍵。
前端工程師養成班中的系統化學習，讓非本科背景逐步建立能力
真正進入養成班後，他最明顯的感受，不只是「學了哪些技術」，而是整個學習節奏變得清楚。
從基礎概念、實作練習，到逐步銜接專題，每一個階段都有明確方向，不再只是零散地摸索。
他也提到，這樣的過程讓自己慢慢建立起一個感覺——
不是在硬撐，而是真的「跟得上、做得到」。
這樣的狀態，為後續的專題實作，打下了很重要的基礎。
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從個人專題到團體專題，真正把學到的用出來
個人專題：第一次獨立面對問題
在整段學習歷程中，最讓他印象深刻的，還是專題製作。
「最令我印象深刻的是專題製作。個人專題讓我體驗到獨立解決問題的挑戰。」
從需求發想到功能實作，每一步都必須自己拆解問題、找資料、反覆嘗試。
這不只是把課堂內容照著做，而是第一次真正感受到：
原來自己可以獨立完成一個東西。
團體專題：工程不是一個人的事
進入團體專題後，學到的又是另一層面的能力。
「團體專題則學到如何與團隊協調、分工合作。」
在討論、分工與整合的過程中，他逐漸理解，工程開發並不是單打獨鬥，而是需要溝通、協作與彼此配合。
「這些經驗讓我不只是學到技術，更培養了實戰和協作能力。」
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完訓後的轉變：不只是技能，而是信心的累積
回頭看這段時間，他感受到最大的改變，其實不只是在能力上。
「結訓後我真的擁有了程式開發的能力，也讓我有信心去嘗試不同挑戰。」
那種「我做得到」的感覺，開始延伸到對未來的想像——
不再只是觀望，而是願意持續學習、嘗試把所學應用到工作與生活中。
給正在觀望的人…
如果你也正站在是否嘗試新領域的門口，他想分享的是一句很簡單、卻很真實的感受：
「很多時候其實我們能做到的，比自己想像的更多。」
對他而言，前端工程師養成班不只是學技術，而是透過專題與實作，把學到的知識真正用出來。
如果你正在評估，是否適合用系統化的方式累積工程能力，這樣的學習歷程，或許能成為你思考下一步時的一個參考。
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